صدى الشعب -

صدى الشعب - الزرقاء - عبدالرحمن البلاونه

أكدت مديرة التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية، فاطمة المومني، على الدور المحوري للهيئتين الادارية والتدريسية، في انجاح برامج التدخلات العلاجية.

جاء ذلك خلال رعايتها "ملتقى التدخلات العلاجية "، الذي اقيم في مدرسة هند بنت عتبة الثانوية للبنات، بحضور الدكتور محمود الخزاعلة من الجامعة الهاشمية، ورئيس مجلس التطوير التربوي محمد ال خطاب، ورئيس قسم الاشراف شفا المشاقبة، والمشرفة ختام العليمات، بالإضافة الى مديري ومديرات المدارس والمعلمين ومنسقي التدخلات العلاجية، وعدد من أفراد من المجتمع المحلي، و أولياء أمور الطلبة.

وأشارت المومني إلى أن تكريم المدارس الفائزة بمسابقة التقييم لتوثيق فعاليات برنامج التدخلات العلاجية، يعكس حرص المديرية على التعاون وتلبية احتياجات الطلبة، وأن تحسين الأداء المدرسي يعد أمرًا حيويًا، في ظل التحديات التي تواجه التعليم، وتمثل المدارس المكرمة نماذج للتميز، يجب دعمها لتحقيق تحسين مستمر، وأن العمل الجماعي ضروري لتطوير النظام التعليمي وضمان جودة التعليم .

وتوجهت المومني بالشكر لجميع المعلمين والإداريين على جهودهم في تحقيق النجاح، آمله في المزيد من النجاحات والإنجازات التي تسهم في تحسين مستوى التعليم في مدارس المديرية.

وتضمنت فعاليات الملتقى مناقشة المحاور الرئيسية المقدمة من قبل عدد من المدارس المشاركة تمحورت حول الدعم النفسي والاجتماعي، وأثر تطبيق برنامج التدخلات العلاجية، والوسائل التعليمية على جودة البرنامج، إضافة إلى دور كل من الاعلام، و المجتمع المحلي في إنجاح هذا البرنامج.

وتخلل الفعالية عرضا تقديمياً لقصص نجاح في برنامج التدخلات العلاجية، كما تم تقديم أبرز التوصيات والمقترحات وطرق انجازها، والتي تتلخص في ضرورة قياس أثر التقدم لدى الطلبة في مادتي الرياضيات واللغة العربية، ونشر نتائجها لتحفيز كافة الأطراف، و نشر مفاهيم الدعم النفسي الاجتماعي للمعلمين وزيادة تثقيفهم بها من خلال ورش العمل والحلقات النقاشية مع المعنيين‬‏ وتعزيز الشراكة المجتمعية مع المؤسسات التعليمية وخاصة المدارس من خلال اللقاءات الدورية والاجتماعات، وتعزيز دور تكنولوجيا التعليم والمعلومات في العملية التعليمية من خلال توفير الدعم التقني اللازم للمعلمين لإثراء المحتوى التعليمي.

وفي الختام كرمت المومني المدارس الفائزة، والمشاركين، واللجنة التحضيرية القائمة على الملتقى.